一、考試性質
廣西壯族自治區(qū)中小學教師公開招聘考試是全區(qū)統(tǒng)一的選拔性考試，從教師應有的職業(yè)素質、專業(yè)水平、教育教學能力等方面進行全面考核，考試結果將作為我區(qū)中小學教師公開招聘的筆試成績。
二、考試目標
能夠科學、公平、有效地測試應試者了解掌握教育心理學和德育工作方面的基本知識、基本理論以及具有開展教育和德育工作的基本實踐能力，以達到對報考群體初步篩選的目的。 
三、考試內容模塊及要求
根據(jù)《教育部關于印發(fā)〈幼兒園教師專業(yè)標準（試行）〉〈小學教師專業(yè)標準（試行）〉和〈中學教師專業(yè)標準（試行）〉的通知》（教師〔2012〕1號）精神，結合教育心理學和德育工作基礎知識以及廣西實際確定考試內容及要求。
（一）教育心理學。
1.緒論。
（1）了解教育心理學的發(fā)展概況；教育心理學誕生的標志。
（2）理解教育心理學的含義。
（3）掌握教育心理學的研究步驟并加以應用。
2.學生心理。
（1）了解埃里克森的人格發(fā)展階段理論。
（2）理解心理發(fā)展、最近發(fā)展區(qū)、流體智力、晶體智力的內涵。
（3）掌握皮亞杰的兒童認知發(fā)展階段理論、加德納的多元智力理論并加以應用。
（4）掌握學生常見的智力差異、氣質差異、性格差異、學習風格差異與因材施教。
（5）理解心理健康的概念，掌握中小學校心理健康教育的途徑與方法，了解中小學生常見的心理問題。
3.教師心理。
（1）理解教師角色的含義及構成、新課改背景下的教師角色與特征。
（2）理解教學效能感、教師控制點、羅森塔爾效應的內涵。
（3）了解師生互動及相互間的影響。
（4）掌握教師的心理特征，包括認知特征、人格特征以及行為特征。
（5）了解教師心理健康的標準，以及教師常見的心理沖突，掌握影響教師心理健康的主要因素。
（6）理解教師職業(yè)倦怠的概念，能分析教師職業(yè)倦怠的成因，掌握如何應對教師職業(yè)倦怠。
4.學習心理。
（1）了解學習的概念及其作用，掌握學生學習的特點、學習的類型。
（2）理解桑代克的聯(lián)結主義學習理論和班杜拉的社會學習理論的基本觀點、建構主義學習理論的基本觀點和羅杰斯的學習理論。
（3）理解學習動機的含義及其特點；掌握需要層次理論、自我效能感理論和歸因理論并加以應用；掌握學習動機的培養(yǎng)與激發(fā)的方法。
（4）掌握學習遷移的概念以及影響因素。   
（5）了解知識、陳述性知識、程序性知識、技能、元認知的含義。
（6）理解學習策略的概念及特征，掌握學習策略的分類。
（7）會分析影響問題解決的因素，能聯(lián)系教學實際培養(yǎng)問題解決能力。
（8）掌握創(chuàng)造性思維的本質與特點；結合實際分析訓練學生的創(chuàng)造性思維的方法。
5.品德心理。
（1）了解品德的心理結構，掌握品德的概念。
（2）理解并應用皮亞杰和柯爾伯格的道德發(fā)展理論。
（3）了解中小學生品德發(fā)展的特點及其影響因素。
（4）掌握促進中小學生良好品德形成的方法，了解矯正學生不良行為的心理學策略。
6.課堂管理心理。
（1）了解課堂管理的內涵，掌握課堂管理的類型。
（2）了解課堂心理氣氛的概念及類型，理解影響課堂心理氣氛的因素，掌握良好課堂心理氣氛的營造策略。
（3）理解課堂紀律的內涵及類型，了解個體遵守紀律的心理發(fā)展階段，掌握教師對紀律問題的管理對策。